刘东伟在演唱自己的原创音乐作品。
最近， 在市实验小学的家长微信群里，疯传一个音乐专辑《1967》，那是该校数学老师刘东伟的原创音乐，收录了近期创作的 6 首歌曲， 词曲和演唱都是他本人。 而在网易云音乐、qq 音乐、酷狗音乐、虾米音乐等网络音乐重镇上，专辑《1967》的点击量在不断攀升。6 月 29 日晚， 记者来到他在五桂山海悦酒店表演的现场， 对这位数学老师与原创音乐之间的奇缘进行了探秘。
■创作音乐是为了更好地表达自己
现场正在进行的是中山一个演讲协会的主题活动，当晚，该协会邀请中山市原创音乐协会一队人马来分享原创音乐。刘东伟走上舞台，一会儿浅唱低吟，一会儿侃侃而谈。演唱完第一首歌曲后，他分享说，可以从两个角度欣赏原创音乐：一是配器、二是和声进行。同一首歌，配器不同，效果就不同……整个的分享过程30分钟。
为什么走上原创音乐的道路？
面对记者的发问，刘东伟稍一沉思，说：“我想用音乐来表达自己，感觉这样的表达更丰富，有时候语言的表达太苍白。比如，给父母、妻子、儿女，要表达感情，也许在舞台上用一首歌曲表达心中的感受，更贴切、更丰满。”
说到这里，刘东伟给记者解开一个谜。大家都在猜，专辑《1967》中，那首《1967》的歌曲，到底说的是什么，说给谁的？是不是某个人的出生年份？“1967，是一个人的编号，是一个特定的人，我们拍拖过一阵。如果与另外的人在一起，可能叫桂花、或者别的。因为涉及到人的隐私，就用这个数字来代替人名。”刘东伟解释说，原意是如果时光倒流到1967年，我们会爱得好一些。在那个年代，没有太多的诱惑，人的欲念比较单纯。但是，时光没有如果，恋情也就戛然而止了。这是一个纯真的爱情故事，正如有句歌词写的：1967年/我们会爱得真实点/2016太过肤浅，“然而，直白地去说这件事，比较俗气。”
谈到用音乐来表达自己，刘东伟还举例说，专辑中的《谢谢你》，是写给母亲的。“我从来没有直接跟母亲说谢谢。”
■孩子学音乐更能彰显个性发展
谈到母亲，刘东伟一下子就谈起学音乐的一些波折，也联系到现在自己学生学音乐的事。
刘东伟回忆，“我学钢琴、我的各种选择，母亲都是很支持的。小学4年级，学钢琴，不久就厌倦了，中止了。到了6年级，又自己想学，一直到中学结束，再没有停下来。”临近高考，本来打算考艺术院校，“当时我接收到一些暗示，可能不适合，就走了‘正常道路’，选了一个觉得最有把握的管理专业，正常地读完了大学。研究生学的是数学教育，自然就成了小学数学老师。”
刘东伟尽管没有读艺术院校，在他大二的时候，就开始音乐创作，并自学了作曲系的四大学科。开始，是把一些生活经历，用音乐表达，写一些校园的内容。接着除了作词作曲，还为舞台剧创作音乐，给影视配乐。“最近有不少企业请我来作曲，我还与别人合作写词。”此外，利用业余时间，与协会的成员一起，参加各种公益性演出，将自己的故事、自己的作品分享给社会。
针对“数学老师与原创音乐人这两个身份是否有冲突”的担忧，刘东伟说，可能有些同事认为我荒废了事业、荒废了专业，毕竟我只是数学老师。但是，这两个身份并不冲突。“学校领导也支持我，让我兼管学校的社团工作，如管乐团、合唱团。我给合唱团写原创的儿歌，孩子们在课本里学不到，比如，《绵羊》，整支曲子没有歌词。还有一支曲子，《你拿了我的橡皮》，这支曲子，得到了中山市文广新局文化创作基地的支持，曲子就是讲孩子在生活中抢橡皮的故事。”
记者浏览了家长微信群，他们普遍认同老师的多才多艺，很多家长还希望孩子有机会到管乐团、合唱团拜师学艺。刘东伟认为，家长们认识到素质教育的重要性，不是只看分数，而是看孩子的全面发展，看孩子在学校获得了什么、体验到了什么。在学有余力的情况下，孩子语数英之外的成就，比如学音乐的成就，更能彰显孩子的个性发展。
